Неграмотност ли? Глейте си работата!

Мой приятел ме провокира да коментирам тази кратка журналистическа драсканица:

1961695_621903741210854_911444322_o

Моят коментар е следният:

Относно буквите - спомням си, че в първи клас ни "учеха", че Ь и ь ("Ер голям" и "Ер малък") са две различни букви. После даскалите така и не ни казаха Я и Ю гласни ли са или съгласни. Оказа се, че това са букви, а гласните и съгласните са били звукове (или звуци)... Но нека да излезем от конкретиката. Образователните стратегии през миналия и сегашния век още дълго време ще дават своите плодове. Безотговорността на почти всички институции ще ражда още дълго време гнили ябълки, както би се изразил поетът...

Проблемът не е в студентите, а в учебниците, които са написани на жесток, объркващ и висок академичен стил. 

Когато един текст не може да бъде разбран от който и да е - било то студенти, ученици и т.н., - това си е проблем ЛИЧНО И САМО на текста, а не на тези, които го четат! Това не е въпрос на философия, а факт.

Да си гледат работата възмутените!

Това, което се шири покрай нас не е нарастваща неграмотност, а неразбиране - резултат от псевдоучебниците и псевдоучените.

Като аргумент прилагам едно кратко изречение от философа Айнщайн (казвам "философа", защото покрай всичко останало, Алберт Айнщайн е и философ) :
"Ако не можеш да обясниш нещо на едно шестгодишно дете, значи самият ти не си го разбрал."

Коментари

Публикуване на коментар

Популярни публикации от блога

Глаголи от свършен и несвършен вид - раличаване

      З а изказване на всяко действие в език ни съществуват обикновенно 2 глагола – един от несвършен и един от свършен вид. Глаголите от свършен и несвършен вид са различни думи, а не форми на един и същ глагол. Видът е лексикално-граматичната категория и изразява начина, по който протича действието. Тоест видът на глагола показва дали действието се дава в неговото развитие или в цялостната му завършеност.       Свършеният вид представя действието в неговата цялост и завършеност. Например: бодна, клъвна, дам, зашия, купя, напиша.       Несвършеният вид представя действието в процеса на неговото протичане. Например:  бода, кълва, давам, зашивам, купувам, пиша.       Колкото и просто да звучи разграничаването на двата глаголни вида, то представлява изключителна трудност ако критерий е само "начина, по който протича действието". Затова ние - филолозите - сме си намерили разни други начини, по които да ги различаваме (това са т. нар. чалъми). Как да различаваме видът на глаголит
Прочетете още

Каква е поуката от Смирненската стълба

В "Приказка за стълбата", Христо Смирненски поставя убийствения епиграф "Посветено на всички, които ще кажат: "Това не се отнася до мене!" Авторът знае каква ще бъде реакцията от прочита на читателя. Знае, че някои читатели ще възкликнат точно така - "Това не се отнася до мене!". И именно на тях посвещава своята "приказка". Може би и момъкът, който е главен герой в творбата, може би и той така би реагирал, ако беше прочел творбата, преди Смирненски да го направи нейн главен герой. Сигурен съм, че би казал същото. В този смисъл творбата е посветена и на младежа, който е нейн главен герой. А този младеж, който по-рано се е самоопределял като плебей, а по-късно - като принц, неговото място достойно може да бъде заместено от който и да е читател, стига този читател да отговаря на едно условие: след като прочете творбата, да възкликне с "Това не се отнася до мене!". В този смисъл образът на младия мъж е събирателен. Епиграфът е натоваре
Прочетете още